名师一：“漫画”老师
习作要求
请打开教材第28页，仔细阅读本单元习作要求。
▲单元习作要求名师讲解
同学们，只要抓住下面三个关键语句，你就能把习作要求审得清清楚楚。
关键1：“你的老师有什么突出的特点”
你的老师有很多，他们各不相同。你只能选一位老师来写哦！请你冷静地思考思考：哪位老师给你留下的印象最深？他（她）有哪些特点？最突出的特点是什么？外貌、衣着、性格、喜好……仔细想一想，你的老师有好多特点可写，请你选择最突出的来写一写吧！
关键2：“选择一两件能突出其特点的具体事情”
选择了你要写的老师和他突出的特点之后，再想一想：最能表现他这个特点的事情有哪些呢？只能选其中的一件或两件事情来写。记住要把事情写完整、写具体哦，写一写老师的语言、动作、表情等能体现他的特点之处，还可以写一写当时你的想法和感受哦！
关键3：“用文字‘画’出来”
漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,给我们留下了深刻的印象。那么，如何用文字“画”出老师的特点呢？这就需要把老师的特点夸大或者缩小。例如要写老师的嗓门大，那就可以把这个特点夸大，“他的嗓子像铜钟一样，十里地外都能听见”，这样写是不是很有意思呢！当然，也可以缩小哦！例如声音小，就可以写成“他说话的声音就像蚊子哼，竖着耳朵都听不清！”试着用独特的夸张、生动的比喻等，把你的老师的特点“画”出来吧！
指点迷津
下面是睿睿的一篇习作，你觉得他写得好不好？
在我们的学习生涯中遇到过许许多多的老师，我有这样一位老师，他姓吴，他对我们要求非常严格，但是他却从来不直接教导我们，而是用他的眼睛看我们一下，我们就懂得了他的意思。
有一次上他的课时，我的同桌小明在课堂上嚼口香糖，吃得津津有味。老师看见了小明的嘴巴在吃东西，于是就看了小明一眼，小明看见了，就赶紧把嘴里面的口香糖吐了出来，他生怕老师下课之后会找他的麻烦。
有一次，老师在上面讲着课，我在课桌上画着我喜欢的画，一点也没有听清楚老师讲什么。我偶然朝黑板上看去，这时，发现老师站在讲台上看了我好久好久，我马上停下了手中的画笔。他的目光好像在对我说：“上课要认真听讲，如果不认真听讲，考试考不好那就麻烦了。”
老师的眼睛会说话。他的眼睛，让我们懂得了上课要认真听讲，不能做其他的事情，这样才能把课堂上学到的东西全部理解明白。
老师指点
这篇习作的小作者抓住了老师“眼睛会说话”的特点，选择了两件事来写，但是没有做到“把事情写具体、突出老师的特点”，也没有做到“用文字‘画’出来”。你可能还发现了习作的语句也有些啰嗦。
那么，这篇习作怎么改呢？仔细想想两件事的内容雷同，可以再换一件事来突出老师“眼睛会说话”的特点；可以把事情中具体的情节、老师的眼神去夸大，用文字来“画”老师。
读一读睿睿修改后的习作吧！
我最喜欢吴老师那一双炯炯有神的眼睛。他的眼睛总是眨呀眨的，好像在说话一样。
有人上课走神，吴老师就会瞪大眼睛对着他，眨呀眨，那眼神温柔中带着严厉，好像在说：“别走神，认真听！”同学们取得了好成绩，吴老师的眼睛就会弯成月牙儿，眨呀眨，那目光开心而又幸福，好像在说：“好样的，你真棒！”
那天刚上课，我还沉浸在绘画中无法自拔时，突然感到一束肃杀的目光从我身上一扫而过，偷偷地瞥了老师一眼，呀！那对铜铃般的大眼睛正对着我眨呀眨的，温柔而严厉地说：“别画了，用心听！”我身体挺了挺，抱臂坐正，也对老师眨了眨眼，“老师，对不起，我会认真听。”吴老师似乎接收到了我的道歉，对我微微一笑，继续讲课。课到一半，老师问到了一个我昨天预习过的问题。咦，怎么没人举手？都不会吗？那我要不要举手呢？我悄悄看向老师，那炯炯有神的眼睛，眨呀眨，好像在鼓励我“相信自己，勇敢一点”。这期盼的眼神赐予了我力量。我大声说出了答案。下课了，老师用那月牙儿般的眼睛看了看我，还眨呀眨的，“好样的，继续加油哦！”
我最喜欢吴老师那一双炯炯有神的眼睛。他的眼睛总是眨呀眨的，好像在对我说话。
素材宝库
好词
眉清目秀 冰清玉洁 闭月羞花
沉鱼落雁 国色天香 鹤发童颜
钢筋铁骨 大腹便便 仪表堂堂
玉树临风 齿白唇红 娇小玲珑
亭亭玉立 秀外惠中 一表人才
开朗大方 乐天达观 成熟稳重
聪明伶俐 善解人意 风趣幽默
淡泊名利 热心助人 爱管闲事
百折不挠 矢志不渝 坚持不懈
坚韧不拔 精明强干 足智多谋
一视同仁 大公无私 义无反顾
严于律己 苦口婆心 平易近人
呕心沥血 举止文雅 兢兢业业
知识渊博 和蔼可亲 炯炯有神
好句
1.同学们完全被她讲的课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。
2.老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。
好段
1.一双大大的眼睛，一张能说会道的嘴，留着好似芭比娃娃的卷发，经常披在肩头。不管在什么时候，你都能看到她的背上背着一个米*色的包，无论在课堂还是课间，都是如此，难怪同学们都叫她“包包”老师。
2.严肃——她那收不住的笑容不允许；严格——她体胖心宽的本性压根没过这打算；严厉——我的天，她大概除了“火山爆发”之外就没见过太过激烈的言辞。不会严教严说，只会用圆圆的、可爱的身子穿梭在三班、四班之间。
好开头
1.看！向我们走来的那位高高瘦瘦的老师。就是他，他是老师中最吸引眼球的焦点人物。我们从来没有见过表情如此丰富的老师。
2.“叮铃铃！……”上课铃响了。语文老师面带笑容，捧着书本走了进来，只见他黑发中还藏着几缕白发，身穿一件蓝白相间的T恤衫和一条牛仔裤，看起来精神抖擞。
好结尾
1.叶老师真幽默，我希望一直做她的学生。
2.唉，一不小心就中了老师的“作文计”，但那次写作我却得心应手。老师，你的“心机”让我快乐，我愿掉进您的“陷阱”。
动笔习作
同学们，带上“放大镜”去发现身边老师的特点，你会发觉每位老师都有独特的一面。试着从下面三个题目中选择你最喜欢的一个写一写吧！
1.不像老师的老师
有没有哪一位老师与你心目中老师的形象格格不入？可能是专注实验研究而不修边幅的科学老师，可能是身材高大却极其胆小的体育老师，也可能是外表粗犷但内心细腻的男老师，或者是亭亭玉立却有男子气概的“女汉子”……选择他（她）最不像老师的一两件具体事例，写下来吧，写完了读给同学听一听，看看是否能获得他们的认同。
2.我的_________老师
先把题目补充完整，横线上可以填“靓”“帅”“怪”“健忘”“笑面虎”“铁公鸡”等词语，然后选择一两件能突出特点的事情，生动地写下来。
3.仔细观察你的老师，他们可能是隐藏在教师队伍中的朗读者、美容师、购物狂、美食家、书法家、收藏家、球迷、戏迷、歌手……发现你的老师的小秘密了吗，赶紧拿起笔写出来和大家分享吧，不要忘记给你的习作拟一个好题目哦！
名师指导：写作指导
1.抓特点，选人物。
写作时要抓住最有特点的一个方面写，比如外貌描写，每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写。通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动，千万不能面面俱到。
2.定事情，显特色。
人物的特点要通过具体的事情来体现，所以选择一两件典型的能够突出老师特点的事情就是我们选定人物后首先要考虑的。
事情的选择一定是与人物的特点一致的，比如上面觉得喜好独特，此处事情选择也要突出喜好独特这个特点，不能前后不一。
①选典型事例。反映一个人精神面貌的事例很多，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
②叙述事情过程。要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
③要把事情写具体。用一两个典型事例记叙一个人，应该把这事例通过人物的动作、语言、神态、心理等写具体，这样人物形象才能丰满。
④为了使读者对人物印象更深刻，使重点记叙的事情有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物的突出。
3.重描写，表情感。
通过人物在事件中表现，如动作、语言、神态、心理活动等使它构成整个情节的最典型的部分，突显人物的特点，使文章显得生动真实，从而达到写作的目的。
比如动作描写要准确运用动词，语言描写要符合人物的身份……能突出人物的特点，表达老师可爱又有趣的一面。
范文+总评
01
我的幽默老师
我的幽默老师姓林，全名叫做林小勤，是我们班的数学老师。他高高瘦瘦的，偏偏戴着一副超大的黑边眼镜，与他时常穿的灰色西装很不搭调，但是与他的幽默性格却保持了高度一致。他总喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心，每次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢！每当这时他总是用手扶一扶他的黑边眼镜。记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不是该改名叫做‘呆哥’啊？”听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。”呆哥”也从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，也在下面害羞地笑。林老师用手扶了扶黑边眼镜继续上课，后半堂课同学们都听得很专心。还有一次，在数学课上天才般的我，因一时疏忽而写错了最简单的一道题，林老师看见了，便问：“*若龙啊，你到底是天才还是懒人啊？”这下，同学们更是笑得合不上嘴了，看到林老师伸出手扶眼镜，我也不由自主地笑了。这就是林老师的逗人方法之一——取外号。除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，又能让同学们开心呢！记得那是一个星期五的下午，同学们因为没有午睡，所以都无精打采的。林老师扶了扶眼镜框，一脸严肃，看着我们问：“你们是不是没兴趣听我这个‘痴婆’的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？”听了这话，同学们都忍不住哈哈大笑，笑完后，个个精神头十足，林老师开始继续上课了。怎么样，你觉得我的林老师够不够幽默？总评：本文作者选取了三件事，从老师给学生“起外号”逗人开心和让学生打起精神上课方法两个角度，写出了林老师的幽默特点。小作者通过对人物的衣着、动作、语言、神态的描写令林老师的形象更加丰满。特别是“扶眼镜框”的动作，与性格特点如影随形，读后，又可爱又有趣的林老师令人难忘。02
我的老师
我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。她就是我们班的班主任——王元菊老师。记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默的思考，一边担心老师会不会叫到我。“张雅楠”老师恰好点到我的名字，那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。但是“*令如山”我不得不慢慢的站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子哼似的。但老师没有批评我，反而还亲切的对我说：“回答得完全正确，如果声音再响亮些，就更好了。”老师的鼓励像一股暖流，流遍了全身。从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能积极的举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。方舟大语文王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。记得有一次，周文江同学没交作业，但老师在改我们的作业时就发现了。上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室，给他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听着老师那谆谆的教诲。从那以后，周文江同学再也没犯过同样的错误。老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。老师，请您相信，我一定会用优异的成绩来报答您。总评：本文是一篇写人的记叙文，采用了总分总的结构方式，开头总领全文，奠定了文章的感情基调，然后列举了老师关心学生的两个典型事例，详略得当，结尾点明中心，条理清晰。
03
幽默的数学老师
我的数学老师戴着一副眼镜，从眼镜里面透过的目光非常严厉。起初我见到他时，心想这学期可要遭殃了，摊上这么一个凶的老师还免的了吃皮肉之苦。刚上数学课的时候，神经绷得紧紧的，生怕有一丝的闪失，那时就有可能吃上“竹笋炒肉”啦。可是几天下来，我发觉吴老师虽然严厉，可上他的课非常轻松。你听吴老师在讲应用题的时候，他就用红*和敌人打比喻，红*先摸清敌人的地形，找出突破口，那就可以一举把敌人拿下。经过老师这么一讲，同学们可来劲了，解起题目来得心应手。喏！吴老师讲角的时候更幽默了。他说，周角就是皇帝，掌管着整个江山，而平角的权利就小了，他只掌管半壁江山。这样一节课下来，同学们还是意犹未尽，还沉浸在故事数学课里呢！自习课的时候，有的同学东张西望，看到老师忙装模作样的做作业。吴老师搞笑地对他们说：“嘿！你们这些人，是想当特务吗？想监视老师吗？你以为特务这么好当啊！”那几个同学红着脸低着头，没准儿还在想：“老师真是火眼金睛，下回还是少犯点错误。”这就是我们幽默的数学老师！总评：这篇写人的文章紧扣题目《幽默的数学老师》展开叙述，用幽默风趣的语言描写了上数学课的情形。文章充满童真童趣，欢声笑语不绝于耳，语言流畅，用词准确生动，是篇值得一读的佳作。04
我最喜欢的老师
如果你要问我最喜欢的老师是谁？我最喜欢的老师就是李老师了。李老师是我们的数学老师，她教过我们三年数学课。虽然她现在已经退休了，但我还是非常想念她。因为她就像我的妈妈一样，关心我，爱护我。李老师长着一头黑短发，但里面夹着几根银丝。她的眼睛会说话，当我们犯错误的时候，她的眼睛会发出严厉的光芒，好像在说：“你们这次考得怎么那么差，这道题讲过好多次了，不应该出错呀！”当我们在期末考试取得好成绩的时候，她的眼睛里又会闪出高兴的光光芒，好像又在说：“这次考得不错，主要在这道题上出错了。我给你们讲一下，下次继续努力哦！”我们跟李老师的关系很好，上课的时候她是我们的老师，下课的时候她是我们的朋友。有什么心里话都可以跟老师说，有什么困难也都可以给她讲，她肯定会帮助我们。当你生病少上了几节课时，她肯定会把她那本来就很繁忙的时间抽出来给你补课。方舟大语文回想起三年间和李老师一起度过分分秒秒，我只想对她说三个字：“谢谢您！”总评：这是一篇描写我的老师的文章，开篇点题“我最喜欢的老师就是李老师了”。文章主要围绕老师的关心和爱护进行细致的描写。文章字里行间都流露着对李老师的敬佩。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。
05
我的老师
我的钢琴指导老师，我们常称她为“老妈”，其实她一点也不老，还年轻漂亮呢！她个子不算高，不穿高跟鞋才有CM，留着一头又黑又长的秀发，直直地披在肩上，像黑色的瀑布，鼻子挺挺的，一双水灵灵的眼睛还戴着眼镜，好像有点美中不足。“老妈”在我眼中，时而温柔，时而严肃，时而又和我亲密无间，既是个好老师，也是个好妈妈。我非常喜欢我的钢琴老师。“老妈”温柔的时候，总是对我笑眯眯的，经常和我无话不谈，对我关怀备至。但如果我弹琴不认真，她就会瞪圆双眼，透过眼镜，皱着眉头看着我，我一看到她这种眼神，就知道暴风雨即将来临，大气也不敢出，赶紧坐正，调好节拍器，看好五线谱，弹出优美的钢琴声。等我认真弹完琴，“老妈”心里的乌云散尽了，她又会像平常一样，让我自由的玩耍，就像一只出笼的小鸟，自由自在地飞翔。“老妈”还经常和我像朋友一样谈心、做游戏、学英语、打球等等，常常带我去游览祖国的风景名胜。在我眼里，“老妈”的爱好很广泛，爱学习、爱玩儿、爱锻炼、爱漂亮、爱旅游……我觉得再也找不出比“老妈”更好的朋友了。我爱我的“老妈”！总评：这是一篇描写我的钢琴老师的文章，文章开篇点题“我非常喜欢我的钢琴老师”。通过你的描写老师知道了你的钢琴老师非常的漂亮。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。06
“钢铁”老师
从三年级开始，我终于找到了值得我敬佩的人：她身材高大，天生黝黑的脸让人觉得更增添了“包公”的威严。长长的头发随便一束，吊在脑后，淡淡的眉毛投射出一道道严厉的目光。虽然隔着厚厚的眼镜片仍遮不住严肃的光芒。早上我来到学校，第一眼的看到的就是她，零零——上课了，但同学们还是说的说，闹的闹，似乎铃声对我们的谈话兴致丝毫没有影响。她大步跨上讲台，使劲地敲一下讲桌，霎时间，教室变得鸦雀无声了，她那严肃的目光扫过我们兴致盎然的脸庞，不得不让同学们敬畏。她教得很好，不会的可以耐心地讲过一遍又一遍。讲课的方式也很吸引人。下课了，她马上操起红水笔，笔尖快速地在我们作业本上划过红色的笔迹。中午大家都走了，只剩下几个吃盒饭的，我们狼吞虎咽地没放过一粒米，她只草草地吃了几口。接着快速在黑板上写下今天没会的几个人的名字，待他们吃完后，精心地分析、讲述……晚上上网浏览，终于看到老师清闲的时候了，没想到却在跟妈妈打我的“小报告”！她就是我们辛勤的园丁——钢铁般的工作狂。总评：这篇文章运用生动优美的语言描绘出了“钢铁”老师的严肃认真。思路清晰，叙事条理，充分点明了文章主题。字里行间中流露出作者的真情实感，是一篇不错的习作。07
散文先生
一头乌黑长直的头发，柳叶似的眉毛，总是微微含笑的眼睛，小巧的嘴巴，一身漂亮的连衣裙，一走起路来，鞋子就会在地板上敲出一串美妙的乐符，这便是我们班的“散文先生”——张老师。为什么大家会叫她“散文先生”呢？且听我慢慢道来。张老师是我们的语文老师，每次上课时，她都会用娓娓动听的声音和富有诗意的语言讲解课文，带领我们在文学的世界里遨游。那一次，我们在学《白鹭》这篇课文。张老师先声情并茂地朗读了一遍课文，在张老师的朗读声中，那优美而富有诗意的白鹭仿佛就呈现在我们眼前。同学们发言时，张老师便微笑着倾听大家的发言，时不时地点头称赞。张老师的课堂，真是令人如沐春风!课间时，张老师经常会与我们吟诵诗词歌赋。校园里的桂花开了，老师带着我们在桂花树下散步，淡*的桂花纷纷扬扬地飘落下来。见此情景，张老师趁机提问：“谁能说出有关桂花的诗词？”一位同学抢答：“人闲桂花落，夜静春山空。”另一位同学也不甘示弱：“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。”……看到同学们争先恐后、兴致勃勃地背诵古诗词，张老师流露出了赞许的目光，她眼里的笑意更浓了。张老师读过许多书，酷爱散文创作，而且她还经常给我们推荐一些优秀的文学作品，在张老师的影响下，我们班的同学也都爱上了看书。张老师真是名副其实的“散文先生”呀，在我们的心中，她就像一篇优美的散文。名师点评：习作的题目很新颖，对读者很有吸引力。小作者开头描写了老师的外貌，然后用课上、课间的事例详细叙述了“散文先生”的由来。习作内容丰富，“散文先生”张老师，给读者留下了深刻印象。08
“啄木鸟”先生
我们班新来了一位老师，我们都叫他“啄木鸟”老师。因为他和啄木鸟一样，有着三大法宝：“幽默嘴”“传神眼”和“顺风耳”。凡是被抓住的“虫子”，没有一个不“认命”的。你瞧，老师又使出了他的法宝——“幽默嘴”。今天，老师在黑板上出了一道难题考我们。同学们看了题都傻眼了，有的敲敲头，希望赶紧想出答案；有的望着天花板，好像天花板上有答案似的。张东东和别人的思考方法不同，他呀，拼命地啃着手指。老师见了，笑眯眯地说：“我发现了一种‘零食’。它携带方便，不会过期，原味保鲜，百吃不厌。”我们听了都疑惑地望着老师，心想：这是什么好吃的？老师接着说：“那就是大名鼎鼎的‘张东东牌手指’……”没等老师说完，同学们就哄堂大笑起来。张东东羞红了脸，低着头说：“以后我再也不啃手指了。”“知道错了，能改正就好。”老师说完，继续上课。老师的“传神眼”和“顺风耳”也特别厉害。这不，又有两只“虫子”开小差了。上课时，同学们都在聚精会神地听老师讲课，可坐在角落里的李辉和张晓却说起了悄悄话。这怎么躲得过老师的“顺风耳”呢？为了不影响大家听课，老师使出了“传神眼”紧盯着他俩：“怎么说话了？可要认真听课呀！”李辉看见老师责备的眼神，赶紧推了推张晓的胳膊：“嘿！我们别说了，老师在看我们呢。”说着，他们两个就坐得端端正正，认真听讲起来了。方舟大语文“啄木鸟”老师用他的三大法宝稳稳地收服了我们。我们在对待学习时不敢有丝毫懈怠，因为我们都不想成为“害虫”。这不，在今年的班级评比中，我们班获得了“优秀班级”的称号，这可都是“啄木鸟”老师的功劳。名师点评：习作结构合理，逻辑清晰，由啄木鸟引出老师的三大法宝，并通过两件具体的事例来介绍老师的法宝，生动传神。习作语言幽默，叙述流畅，详略得当，十分耐读。
09
“地中海”老师
我们想您了——“地中海”老师宝应县望直港镇中心小学五年级张梦瑶
上课时，总能听到他用洪亮的声音教我们读有趣的英语；下课时，总能看到他那张溢满笑容的脸。他是谁？哈哈，没错，他就是我们姓沈名俊的英语老师。
沈老师，清秀的眉毛，明亮的眼睛，大小适宜的挺鼻梁，能说会道的嘴，凑成了一张英俊的脸蛋。个子很高，身材强壮有力，一身灰色的运动服，走起路像有一股清流。性格温和，且超级幽默。但是呢，全身最有特色的还是他那“地中海”式的发型。
一次下课，我对他开了一个玩笑:“老师，为什么你的发型会是这样子的呢，算不算‘英年早秃’?”有的同学听了我这番话，附和道:“对呀对呀，老师，你讲讲呗。”
沈老师听了，不但没有生气，还无比神气地说:“哼，这你就不懂了吧，我这叫‘聪明绝顶’”，这是你们不可求的哟。”
“哈哈哈……”同学们笑得捂着肚子喊疼，但还不忘笑。老师也跟我们一样笑了起来，像一个天真的孩子。
沈老师也是严厉的。记得有一次，我的英语作业在老师讲过之后，忘记订正就交给了老师。改的时候，老师非常生气，眉头皱得非常紧。终于，老师忍不住了，把本子往地上一扔，让我去订正。
我异常难过，边抹眼泪边订正作业。下课之后，老师走到我的旁边，向我道歉，说他自己态度不够好，然后耐心地给我讲解我错的题目，我也意识到了自己的错误。
如今，我已五年级，您陪我们走过了三四年级。听说由于工作需要，现在的你到獐狮荡小学支教一年，或许您正在课堂上课吧，我多么希望您在支教一年的时间快点结束，这也好结束我们对您的思念。如果老师你能看到话，我好想说一声!“谢谢您!沈老师！”
10我的“冬瓜”老师
??宝应县望直港镇中心小学五年级王一夫
他的个子不高，挺着一个将*肚，经常身穿蓝格子衬衫，脚下踏着一双大皮鞋，大腹便便的他，恰像一个大冬瓜，这就是教我们语文的沈老师。
别看沈老师其貌不扬，但是他的知识渊博，还和蔼可亲，我们大家都很喜欢他，早就成了好朋友。
说起沈老师，我们还是在三年级开学的时候认识的。第一次上他的课，难免会有些紧张，很想知道这位老师的性格怎么样。
“同学们好，我是你们新的语文老师，我姓沈，你们谁来说一说沈这个字怎么写?”沈老师面带笑容地说。
为了更加了解他，我大胆地上台写下了“沈”这个字。
“好，这位同学写的很好嘛。”沈老师表扬了我。
我心想:也没有那么枯燥嘛。不久后，我们渐渐熟悉了。没想到过了不久，老师买了一把戒尺，专门来惩罚那些调皮捣蛋的同学。这把戒尺的威力可不一般，是用精制的竹子制造而成。
有一次，张兴旺上课讲话。老师第一次饶了他，第二次也饶了他，第三次犯错，沈老师直接拿起戒尽，打了张兴旺的小手心，吓得张同学上课再也不敢乱讲话了，其他随便讲话的同学也给吓得不行了，这不，大家在安安静静地写作业呢。
语文老师上课虽然那么严厉，但下课时，他就像小孩子一样成了我们的大朋友，陪我们玩耍。上次，我把象棋带到了学校，准备中午吃完饭和沈老师一决高低。终于到了中午，一吃完饭，我就拉着沈老师一起下棋。比赛开始了，我先走，起先我按照我的老一套走法，可是一一被沈老师破解了，一会儿，我的主力队员车、马、炮已经掉线了，怎么办呢？老师嘴角轻轻一笑：“将*!”哎，一直没有想到老师十分钟没到就把我“干掉”了，我还是太冲动了呀。
还有一次，我们课间在玩弹弹球，沈老师也加入了我们队，把女生队打得落花流水。
这就是我的语文老师，他真是一个优秀的“冬瓜”呀!我喜欢上沈老师了。
名师三：漫画老师
课文《将相和》通过三件事把廉颇和蔺相如的形象描绘得栩栩如生，给我们留下了深刻的印象，就像漫画里的人一样，特点非常突出。同学们，你们喜欢看漫画吗？为什么喜欢看漫画呢？是不是因为漫画里的人特点都非常突出？而且情节也非常的夸张，所以能给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时怪招迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？让我们把这些可爱的老师用文字画出来吧！思维风暴：
教我们的老师那么多，我们要给哪一位老师画漫画呢？一般情况下，我们要选特点最鲜明，给你印象最深或者你最熟悉的老师来写，因为这样你才有话可说，有事可写。怎么确定这个老师的特点呢？如果用一个词形容他，你会想到哪些词语？尽可能多地写下来，然后再从中挑出你觉得最突出，最有话可写的两个词作文你文章的中心词。选了人，找了特点，之后就要选事儿，我们选择什么样的事呢？当然要选择能表现他特点的事儿，这样的事儿不要选的太多，一两件就可以了，最好角度也不要相同。那么写老师的特点，我们可以从哪几方面写呢？我们可以写老师的外貌特点，性格特点和爱好特点。外貌我们可以写这个老师的标配表情，是笑眯眯的，还是整天严肃的？还可以写穿衣风格，可爱穿裙子，高跟鞋，还是爱穿运动装？在写老师性格特点的时候，我们最好将性格特点具体化，如他说话快，如连珠炮；她怪招多，上课课堂非常幽默；他慢吞吞；他做什么都孩子气，经常和我们一起玩耍，还会和我们生气呢？她的爱好，我们可以写他的业余爱好和饮食习惯。业余爱好可以写他是否爱跳广场舞，还是喜欢打球？饮食习惯是喜欢喝咖啡，喝茶，还是喜欢喝酒吃肉？在文章的结尾，我们要表达你对这个老师的感情哟。写完作文要读给同学听一听，让他说一说你写的像不像？还可以读给这个老师，让他给你提出意见，最后再修改，抄正到作文本上可以了。图文解读
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