深本思维
备战中考
惠州一中博罗启正学校
“深本”数学讲座
3月7日上午，中国深本数学教育研究院院长、北京孙维刚数学研究中心主任、“深本数学”创始人、“本质理论”发明人邹华权老师莅临我校讲学。我校全体师生分批次参加了此次活动。
随后，邹华权老师亲自给同学们上了一节不同寻常的数学课。邹老师的课堂恰如其分地诠释了“深本思维，一通百通”的教学方法。课堂上同学们积极主动地去学习，不断碰撞出思维的火花，提高了课堂的效率，激发了学生学习的内生动力，培养了学生自主学习的能力。讲课结束后，邹老师还跟同学们分享了“深本数学”中成功逆袭、秒变学霸的例子，同学们听后更是备受鼓舞，学习数学的兴趣也愈加浓厚。
在传统课堂上，教师是课堂的主人，可在邹老师的课堂里，学生的主体地位得到了更充分地体现，老师变成了幕后导演，学生有更多的思考和展示时间。
长达三个半小时的上课和讲座，整个会场座无虚席。不仅学生兴趣盎然，教师也跃跃欲试；不仅数学教师听得入神，其他学科的教师也听得非常投入。师生们纷纷表示，听了邹老师的上课和讲座以后，深受启发，受益匪浅。
总校长刘国前讲话
讲座结束后，邹华权老师专门给在我校九年级前50名优生进行了深本数学培优，这是一次难得的机会，即将面对中考的启正学子有了这次深本数学的学习，能够将所学方法举一反三，用到别的学科去，真正做到一通百通。深本数学的教学理念不仅包括数学学习中的知识规律和解题方法，还包括了数学教学和子女教育，甚至生活中做人做事都要深入本质、一通百通。该理念体现了数学思维对人类思想和行为的重要作用。
所谓“教无定法，贵在得法。”能激发学生的学习兴趣、提高课堂效果的方法就是可以借鉴学习的好方法。邹老师的深本数学教育理念对我校师生触动很大，参会的老师和同学都表示收获满满。新时期在教育变革的大背景下，我们更应跟上时代的步伐，深入推进课堂改革，创新教学模式、更新教育理念，全面提升教育教学质量。
深本理念
教育思想：深入本质，一通百通
（一）教学的本质是学不是教老师上课的讲解固然重要，但学生有没有听、有没有学、愿不愿意学、有没有听懂、有没有学会……比老师的讲解更重要。知识需要大脑的内化，而大脑的控制权在于学生本身而不是老师。（二）学数学的本质是提升思维能力而不是应付考试返璞归真、深入本质地思考一下，我们为什么学数学？学数学的本质是提升思维能力，让我们变得更聪明，进而推动人类的进步和发展。而应试下的数学学习已经与之背道而驰。（三）做题的本质是通而不是多题目做多不一定通，因为有可能是通过记背或模仿做出来的，实际上对相关的知识规律仍然一头雾水；题目做通不需要多，因为当彻底发现盘根错节的知识其实浑然一体，知识和题目就好像在手心里，了如指掌。
深本的教学方法
第一步：学通
通过深入知识的本质，了解知识的来龙去脉、联系区分、使用方法，进而彻底掌握知识，做到融会贯通。
第二步：做通
通过一题多解或多题一解的训练，深入题目的本质；通过多解归一和多题归一的训练，找到解题的思考规律，做到一通百通。
第三步：提能通过解题的四大规律，让学生经历、体验、感悟、发现，不断磨炼学生的思维，进而提升思维能力。
第四步：提炼
站在系统的高度总结知识，八方联系，浑然一体。总结解题思考方法，提炼核心规律，升华哲理思想，真正提升思维能力。
邹华权老师个人简介
邹华权
中国教育家协会理事；全国数学优秀教师、特级教师的培训导师；青少年成功学习的智慧导师，中国素质教育与应试教育完美结合的创造者！
他创立的“本质理论”，让人聪明一辈子，从根本上解决学生的思维问题；
他研发的《一通百通数学教学法》，让学生做通一题通一片题，从根本上解决学习问题；在减负下轻松考高分。他让成绩差的学生，成绩普通的学生在3年内成为中高考第一；
他发明的“深本教育法”，让家长充满智慧，从根本上解决孩子的教育问题。
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撰稿：*怡舒
摄影：*丽梅
编辑：韩宇萍
校对：罗淇瑄
审核：张小英
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