争说
“争”这个词的用途很广。从历史看，战争年代无非就是争江山，到了和平年代，争名夺利成了时代的需求。而我今天不去说那么大的话题，光就学校的师生而言，从我们那一代和现今这一代的所见所闻，写点不成气候的有关争的状况罢了。
我们是七十年代的人，说起来有点守旧，因为与社会背景有关，当时还没有那么开放，法律制度还没有那么健全，什么《教育法》、《教师法》，《未成年人保护法》统统没有，更别说“人性化管理”和“以人为本”这些词了。所以，当时我们与老师的关系就那么个师生关系，在我们眼里老师确实是至高无上的。说起学习，那真是你追我赶，干劲十足，因为那时兴留级，兴分配，记得我从小就有那么一个简单的理想：一定得好好读书，改变命运。所以我们常常你争我抢，不想把成绩落后别人。那时老师们不要争得什么，只要学生能考个好成绩，别人就公认他是好老师，真是简简单单。小学的我们一直很听话，因为没有什么要与老师争的，到了中学后才开始学会与老师讨论，再深一点就是争论了。记得我与老师最激烈的争论是一次物理课，那是一道平面镜成相的问题：把一块平面镜平放于地上，一个人直立站在上面，会成什么相呢？在这一点上老师和我的意见是不一样的：我的观点是倒立的虚相，老师的观点是直立的虚相。就为这一点我们争了整整一节课，直到现在也没有得出结论。后来我也在学校小有名气，因为当时与老师争论，在别人看来是一件不争的事，而且这被说成是胆大妄为。幸亏当时老师没有生我的气，我还能好好地把书读下来，但有些同学，他们与老师争了（当然与我不同，他们争的不是学习的事），后来就莫名被留级或开除了。
这或许是老师至高无上的一种表现！这种现象一直延续到了八十年代末，当九十年代初《中华人民共和国未成年人保护法》实施后，孩子们的又一个春天来临了，接下来的《教育法》再一次给了“差生”们一滴甜润的甘露。
从此，没有了留级与开除，争的主动权回归到了学生手里！
现如今，关于争学习的事提的很少，而争权利的事件层出不穷：哪怕一件很小的事，如老师打了学生一巴掌，那家长必讨个说法，最后吃亏的当然是老师。即使小骂一句也不行啊！伤了学生的自尊心，老师要受赔偿的。如此一来，老师们就得成了学生的朋友，有时候还得成了学生的下人！是啊，老师就得服服帖帖的为学生服务嘛！
这种局势的扭转，不得不说是争的结果。
只要发展，还得往下争，看着吧，将来是什么结果，我们世人拭目以待！赞